首字发音训练
一、适用
词、词组、句子、逻辑重音、停顿后的第一字（首字）发音困难，必须借助于手舞足蹈等伴随动作方可发出。
二、目标
患儿能放松流畅地发出首字。
三、材料与工具
双音节词、三音节词、四音节词以及句子训练材料。
四、步骤与方法
1、治疗师设计双音节词，要求每个词的第一字，轻轻地少用力，避免发声器官的紧张、痉挛，只要第一个字患儿能轻轻地发出来以后，后面的音节就能比较容易地发出来。
他——们 宝——宝 拍——球 蛋——挞
2、当患儿能轻松完成双音节词后，治疗师设计三音节词，发音要求同上。
背——书包 吹——泡泡 买——东西 笑——哈哈
3、当患儿能轻松完成三音节词后，治疗师设计四音节词，发音要求同上。
草——木皆兵 口——是心非 对——答如流 称——心如意
4、当患儿能轻松完成四音节词后，治疗师设计句子，发音要求同上。
我——是中——国人
小——朋友上——幼——儿园
我——不——要吃——苹果
哥——哥打——篮球
五、注意事项
治疗师可以提醒患儿第一个字发音时可以稍微延长韵母部分，但发音时不能过于生硬，避免造成发音困难。
六、延伸训练
患儿在生活中想说的每句话，都使用上面的模式发音。
出处：张芳主编，肖永涛副主编《儿童言语矫治示范》
