节奏训练
一、适用
患儿在说话过程中不会断句、停顿或换气。
二、目标
说话时，语言之间有明显的停顿，显示清晰而有层次，即不破坏语句的完整性、连贯性，又能通畅流利地讲话。
三、材料与工具
儿歌、句子训练材料。
四、步骤与方法
1、治疗师根据患儿的认知水平，选择合适的儿歌，帮助患儿体会言语的节奏。
小花猫
小花猫，喵喵叫，
圆圆眼睛胡子翘。
小花猫，真机灵，
捉住老鼠不放掉。
2、治疗师和患儿一起为语句划分节段，划分的依据有：句子的内容、情感和用意。例如：
我看见你很高兴（这个划分的意思是我高兴）
我看见你很高兴（这个划分的意思是你高兴）
五、注意事项
进行语句划分节段时，千万不能随意分割词意。
六、延伸训练
如果患儿喜欢唱歌，可以用一些词或者音节唱歌，唱歌的过程中可以用拍手或者敲桌子来把握节奏。
出处：张芳主编，肖永涛副主编《儿童言语矫治示范》
