患儿不能按照要求做相应操作。

促进患儿对定位动作的注视和强化，引起注意和促进定位动作的形成。

需要操作才能玩的玩具，比如彩虹塔。

1、治疗师把彩虹塔的玩具拿过来，让患儿看到并确认患儿注意到；如果患儿没有注视到彩虹塔，要敲敲彩虹塔或转向患儿的脸让他看彩虹塔，并拉着他的手去摸彩虹塔以唤起患儿的注意。

2、在患儿注意后，要求他把套圈往彩虹塔上套，如果患儿不会做，第一次治疗师拉着患儿的手，把他引向彩虹塔帮他往上套，并告诉他：“把圈圈套上去吧，看，套上去多漂亮呀！”第二次可以指着彩虹塔的顶端告诉他：“往这里套吧。”让患儿试着去套。第三次直接说：“把套圈套上吧。”看患儿能不能直接自己去套圈。

3、如果做不到，治疗师就重复第一次、第二次的动作，直至患儿可以自己去套圈。

教示患儿形成定位动作时，要求以全介助——半介助——无介助——自主动作的顺序来进行。