机能性操作训练
一、适用
患儿不能完成对实物（如日常常见物品）的识认，且患儿不哭闹。
二、目标
1、患儿保持端坐位，保持良好坐姿，双手处于中位，可用双手拿握实物。
2、通过视觉、触觉、听觉的多重训练，让患儿识认实物。
3、让患儿能听懂相关指令。
4、让患儿可以完成简单指令。
三、材料与工具
1、帽子、鞋、电话、牙刷、杯子等相关实物。
2、姿势矫正椅。
四、步骤与方法
1、治疗师让患儿坐在姿势矫正椅上，用u型板把患儿固定好，使其保持良好的坐姿。
2、治疗师坐在患儿对面，与患儿视线保持平齐，让患儿抬头即可看见治疗师的脸，注意到治疗师的口型及手势动作。
3、治疗师拿出帽子，对患儿说“把帽子戴在头上”，同时做出相应的动作，然后让患儿反复模仿。
4、治疗师拿出电话，对患儿说：“打个电话吧！”同时做出相应的动作，然后让患儿反复模仿。
五、注意事项
1、所有训练物品均为清洁物品，如进口的物品应事先消毒，防止交叉感染。
2、在训练中一定保证患儿的安全，用姿势矫正椅将患儿固定住，以免在训练中出现危险。
六、延伸训练
1、家长可按治疗师的要求，回家后反复模仿动作，识认相应实物的用途。
2、家长可自行选择日常常用的物品，如杯子、电话等，扩展患儿对相关物品的识认。
3、治疗需要同时指导家长，达到训练内容在生活中的泛化。
出处：张芳主编，肖永涛副主编《儿童言语矫治示范》
