为了能使脑瘫儿童更好的生活在这个世界上，我从吃穿用行四个方面为你们解答：
（1) 基本原则：头居中，躯干对称。
（2) 一般可坐在墙角，三角形坐椅或是普通的座椅进食，做在椅子上时，头与躯干要端正，下肢髋、膝、踝关节均保持90°。桌面要与患儿肘关节同高，使患儿可以将前臂放在桌面上，增加上肢的控制能力和稳定性。
二、穿衣方面的训练
（1）认识阶段：穿衣训练时要选择吸汗、不易皱而又富有弹性的衣服。家长要教会患儿区别衣服的上、下、前、后、领口、袖子各部位。
（2）模仿穿衣阶段：家长可先让患儿用套圈练习穿脱的动作，反复练习直到熟练。
（3）实际穿衣练习阶段：穿衣训练的体位可选择仰卧位，背靠着东西坐稳，独立坐位、立位等进行。训练的原则，应尽量视患儿的能力而定。
（1) 手功能的好坏是完成取食的关键
（2）对于抓握功能丧失的患儿进行进食训练时，可选用粘稠度较大的食物如稠粥、米糊等。使其不易从勺子上滑落以代偿手控制能力差而不能握勺的问题。
（3）训练患儿从盘中取食并送入口边的动作，家长应坐在患儿身后。
四、步行方面的训练
（1）步行方向的运动控制：患儿取立位，向前外侧迈步，治疗师用手控制患儿摆动相的下肢外展外旋。在此过程中，改变患儿落脚点，以改变患儿运动方向。这样可以使患儿增加运动方向，使患儿能够避开不同高度的障碍物。
（2）步行力量的运动控制：患儿取立位，向前外侧迈步，治疗师用手控制患儿摆动相下肢，使之外展外旋。在此过程中，治疗师给予患儿阻力。这样可以使患儿能以不同的力量进行步行，在湿滑或凹凸不平的平面上也能够完成步行。
（3）步行位移的运动控制：患儿取立位，向前外侧迈步，治疗师先确定患儿下肢最远落脚点，再训练患儿由远及近分三段迈步。这样可以使患儿选择调整自己步行位移的长度，来避开或跨越障碍。
（4）步行频率的运动控制：患儿取立位，向前外侧迈步，治疗师控制患儿，在不改变姿势及运动模式的前提下，逐渐增加患儿的运动速度；一旦姿势及运动模式出现改变，立即逐渐减慢患儿的运动速度。这样可以使患儿通过红绿灯，快速进入电梯。
